學(xué)會(huì)計(jì)理論課教學(xué)是每個(gè)時(shí)段會(huì)計(jì)教師的必修課，可是要如何才能教好這門課程呢？下面將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行探討。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在接受會(huì)計(jì)理論課教學(xué)前，要比較明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該是很清楚地知道學(xué)生不需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該要本身可行性和可衡量性，這樣的才能更好地做指導(dǎo)授課。

二、采用多種教學(xué)方法

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)應(yīng)該要采用多種教學(xué)方法，如教授學(xué)生、案例分析、小組討論、課堂演示等。這樣的是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以不依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用更加個(gè)性化教學(xué)方法，幫助學(xué)生好些地掌握知識(shí)。

三、注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)肯定注重實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。教師肯定將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用形式所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還估計(jì)打聽一下行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)沒更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生打聽一下2012版的會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)肯定強(qiáng)行學(xué)生獨(dú)立思考。教師也可以是從提問、再討論等，增強(qiáng)學(xué)生的思考和實(shí)驗(yàn)的方法欲望，讓學(xué)生能獨(dú)立思考問題，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。教師這個(gè)可以通過實(shí)踐案例、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生能夠更合適地表述和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還是可以內(nèi)部學(xué)生參加過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠掌握更多的知識(shí)和技能。

六、提高教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)的評價(jià)應(yīng)該要更具科學(xué)性。教師應(yīng)該要區(qū)分多種評價(jià)，如考試、作業(yè)、實(shí)踐報(bào)告等，國家公務(wù)員考試綜合教材評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師還應(yīng)該要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

七、注重教學(xué)過程的交互性

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)際教學(xué)過程的交互性。教師肯定與學(xué)生通過積極主動(dòng)互動(dòng)，讓學(xué)生還能夠組織到教學(xué)過程中來。同時(shí)，教師還應(yīng)該是鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生也能相互學(xué)習(xí)、相互交流。

八、不斷提高教學(xué)水平

會(huì)計(jì)理論課教學(xué)是一個(gè)逐步提高的過程。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷地反思，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平。教師還也可以參加教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動(dòng)，與同行交流，共同提高教學(xué)水平。

以上是關(guān)于怎么學(xué)會(huì)計(jì)理論課教學(xué)的一些探討，我希望對廣大會(huì)計(jì)教師有所幫助。