初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是你是什么會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，它是會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，都是未來普通機(jī)電設(shè)備會(huì)計(jì)工作的必備技能。可是，導(dǎo)致初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)點(diǎn)繁復(fù)，難度較大，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇上困難。那么，哪個(gè)老師講得呢？下面我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法。

老師一：李老師

李老師是我大學(xué)時(shí)期的初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的授課老師。她是一位的很認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，每堂課都會(huì)延后準(zhǔn)備好好教案，回答內(nèi)容清晰直觀，知識(shí)點(diǎn)講解合理到位。她善于觀察用生動(dòng)的案例來回答難點(diǎn)，讓學(xué)生更很難理解和記憶。同時(shí)，她也會(huì)每周一次組織后小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，解決學(xué)生好些地完全掌握知識(shí)。

老師二：張老師

張老師是一位有實(shí)力的會(huì)計(jì)師，她在教學(xué)中重視實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作會(huì)計(jì)軟件，使好地再理解和手中掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。她的課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生在輕松的氛圍中怎么學(xué)習(xí)。同時(shí)，她會(huì)一月一次一份請(qǐng)柬行業(yè)內(nèi)的專家來講解不好算案例，讓學(xué)生更合適地了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在換算工作中的應(yīng)用。

老師三：王老師

王老師是一位更加注重學(xué)生思維訓(xùn)練的老師。她的課堂注重啟發(fā)式教學(xué)，勉勵(lì)學(xué)生禁思考和探究，使培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。她的課堂氛圍亢奮，學(xué)生們?cè)谒�的引�?dǎo)下，主動(dòng)積極聯(lián)合討論和交流，讓學(xué)生們?cè)陔S意的氛圍中完全掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。

老師四：劉老師

劉老師是一位相當(dāng)特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟�她在教學(xué)中崇尚基礎(chǔ)知識(shí)的講解和手中掌握。她的課堂回答祥細(xì)，邏輯清楚，讓學(xué)生們更合適地理解和掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。同時(shí)，她肯定會(huì)每月一次參與模擬考試和課堂練習(xí)，解決學(xué)生要好地培養(yǎng)和增加自己的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)水平。

老師五：陳老師

陳老師是一位的很耐心細(xì)致的老師，她在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化教學(xué)。她會(huì)根據(jù)學(xué)生的差別情況，采用相同的教學(xué)方法和手段，讓平均學(xué)生都能夠在她的課堂上能得到管用的學(xué)習(xí)和能提高。她的課堂氛圍輕松愉快，讓學(xué)生在輕松的氛圍中能夠掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。

老師六：黃老師

黃老師是一位的很重視實(shí)踐應(yīng)用形式的老師，她在教學(xué)中不太注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更合適地所了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在求實(shí)際工作中的應(yīng)用。她的課堂氛圍重新活躍，學(xué)生們?cè)谒�的引�?dǎo)下，主動(dòng)積極組織討論和交流，最大限度地好些地手中掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。

老師七：周老師

周老師是一位相當(dāng)崇尚學(xué)生思維訓(xùn)練和實(shí)踐操作的老師。她的課堂崇尚啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐操作，勉勵(lì)學(xué)生驚顫認(rèn)真思索和實(shí)驗(yàn)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。同時(shí)，她也會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生更合適地了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在實(shí)際中工作中的應(yīng)用。

老師八：趙老師

趙老師是一位的很注重課堂互動(dòng)和思維訓(xùn)練的老師。她的課堂氛圍重新活躍，學(xué)生們?cè)谒�的引�?dǎo)下，積極地組織討論和交流，使好地能夠掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)。同時(shí)，她可能會(huì)每月不定期成員小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生要好地掌握到知識(shí)。

以上是我個(gè)人對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)哪幾個(gè)老師講得好的看法和經(jīng)驗(yàn)分享。到場(chǎng)人員老師都是自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們是可以根據(jù)自己的需求和情況你選適合我自己的老師。我只希望每一站學(xué)生都能夠在初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程中換取比較有效的學(xué)習(xí)和想提高，為未來從事外貿(mào)會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。