在當今社會，財務會計巳經(jīng)成為了各行各業(yè)中不可或缺的的一部分。但他，單單手中掌握財務會計的知識并絕對無法讓學生在未來的職業(yè)生涯中取得成功。而，替好些地培養(yǎng)訓練學生的綜合素質(zhì)，課程思政財務會計教學設計便應運而生。

一、課程思政財務會計教學設計的背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們對此大學生的綜合素質(zhì)要求越來越高。民間的財務會計教學模式巳經(jīng)不能不滿足社會的需求，要將思政教育與財務會計教學相結(jié)合，培養(yǎng)訓練具有良好的道德道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的財務會計人才。

二、課程思政財務會計教學設計的目標

課程思政財務會計教學設計的目標是培養(yǎng)和訓練學生的綜合素質(zhì)，以及道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面。按照思政教育的引導，使學生在自學財務會計的過程中，能樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)道德觀，為未來的職業(yè)生涯拿下打下堅實的基礎。

三、課程思政財務會計教學設計的內(nèi)容

課程思政財務會計教學設計的內(nèi)容和：財務會計基礎知識、財務會計實務、財務會計法規(guī)、財務會計案例分析等。在這些個內(nèi)容的基礎上，按照思政教育的引導，讓學生也能好些地表述和運用這些個知識。

四、課程思政財務會計教學設計的方法

課程思政財務會計教學設計的方法除了：案例教學、小組討論、課堂演講、實踐教學等。通過那些個方法，讓學生都能夠要好地再理解和應用所學知識，注意培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

五、課程思政財務會計教學設計的評價

課程思政財務會計教學設計的評價以及：考試、作業(yè)、實踐報告等。實際這個評價，對學生的學習情況進行各個的評估，同時也也可以促進學生的學習動力和積極性。

六、課程思政財務會計教學設計的實施效果

課程思政財務會計教學設計的實施效果要注意可以體現(xiàn)在100元以內(nèi)幾個方面：學生的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)換取了增強，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力充分鍛煉，學生的綜合素質(zhì)能夠得到了全面提升。

七、課程思政財務會計教學設計的優(yōu)勢

課程思政財務會計教學設計的優(yōu)勢要注意體現(xiàn)出來在以上幾個方面：一是都能夠好些地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，二是也能好地柯西-黎曼方程社會的需求，三是也能要好地增加學生的職業(yè)競爭力。

八、課程思政財務會計教學設計的未來發(fā)展

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，課程思政財務會計教學設計也要不斷地地更新和改進之處。未來，應該進一步起到思政教育與財務會計教學的融合，要好地培養(yǎng)和訓練學生的綜合素質(zhì)，為社會的發(fā)展表現(xiàn)出更大的貢獻。

九、

課程思政財務會計教學設計是一項非常重要的工作，它也能好些地培養(yǎng)和訓練學生的綜合素質(zhì)，為社會的發(fā)展做出決定極大的貢獻。我們估計不時地更新和再改進這項工作，讓它要好地適應適應社會的需求。