教育會計科目是指在教育領(lǐng)域中所不屬于的會計科目，以及學(xué)校、教育機構(gòu)、教育部門等單位的會計核算。與此同時教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育會計科目也變的越發(fā)不重要。本文將從教育會計科目的概念、作用、分類、核算方法等方面接受探討。

一、教育會計科目的概念

教育會計科目是指在教育領(lǐng)域中所牽涉到的會計科目，和學(xué)校、教育機構(gòu)、教育部門等單位的會計核算。教育會計科目是指目的是不滿足教育事業(yè)的特珠需要而設(shè)置的會計科目，其特點是具體地教育事業(yè)的特殊性、復(fù)雜性和長期性。

二、教育會計科目的作用

教育會計科目的作用主要有以下幾個方面：

1.上級主管部門教育事業(yè)的特殊性。教育事業(yè)的特殊性表現(xiàn)出在其經(jīng)費來源、建議使用、資產(chǎn)負債結(jié)構(gòu)等方面，必須通過教育會計科目來反映。

2.增強教育事業(yè)的管理水平。教育會計科目這個可以為教育事業(yè)的管理提供給準、及時、可信的財務(wù)信息，指導(dǎo)管理者做出決定正確的決策。

3.可以提高教育事業(yè)的監(jiān)督和審計。教育會計科目可以不為教育事業(yè)的監(jiān)督和審計提供給準確、完整、可比較好的財務(wù)信息，安全有保證教育事業(yè)的合法性和規(guī)范性要求。

三、教育會計科目的分類

教育會計科目可以不通過有所不同的分類標準通過分類，最常見的一種的分類有100元以內(nèi)幾種：

1.通過會計要素分類。教育會計科目也可以按照資產(chǎn)、長期負債、所有者權(quán)益、收入、費用等會計要素進行分類。

2.聽從經(jīng)濟業(yè)務(wù)分類。教育會計科目可以明確的教育事業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)接受分類，如教育經(jīng)費、教育設(shè)備、教育用地等。

3.遵循管理層次分類。教育會計科目可以不按照教育事業(yè)的管理層次并且分類，如學(xué)校、教育局、教育部門等。

四、教育會計科目的核算方法

教育會計科目的核算方法比較多除了以下幾個方面：

1.會計憑證的填制。教育會計科目的核算是需要會計憑證來進行，憑證的填制應(yīng)條件會計憑證的規(guī)定。

2.會計賬簿的建立。教育會計科目的核算要成立或者的會計賬簿，如總賬、總賬、日記賬等。

3.會計核算的程序。教育會計科目的核算必須明確的會計核算的程序進行，除了記賬、審核、信息匯總、調(diào)整、結(jié)賬時等環(huán)節(jié)。

五、教育會計科目的管理

教育會計科目的管理是指對教育會計科目的核算、報表編制、財務(wù)分析等工作參與管理。教育會計科目的管理肯定能做到100元以內(nèi)幾點：

1.建立健全的會計制度。教育會計科目的管理要健全完善的會計制度，比較明確會計核算的程序和要求。

2.可以提高財務(wù)監(jiān)督和審計。教育會計科目的管理必須結(jié)合財務(wù)監(jiān)督和審計，保障教育事業(yè)的合法性和規(guī)范性要求。

3.提高財務(wù)管理水平。教育會計科目的管理不需要能提高財務(wù)管理水平，為教育事業(yè)的發(fā)展需要提供健臂的財務(wù)支持。

六、教育會計科目的應(yīng)用

教育會計科目的應(yīng)用主要能夠體現(xiàn)在以上幾個方面：

1.編制財務(wù)報表。教育會計科目是可以作用于編制財務(wù)報表，如資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等。

2.并且財務(wù)分析。教育會計科目也可以應(yīng)用于接受財務(wù)分析，如也很分析、趨勢分析、比率分析等。

3.接受決策。教育會計科目可以為教育事業(yè)的決策能提供使力的財務(wù)支持，如投資決策、融資決策、經(jīng)營決策等。

七、教育會計科目的發(fā)展趨勢

教育會計科目的發(fā)展趨勢主要注意體現(xiàn)出來在200元以內(nèi)幾個方面：

1.信息化。不斷信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育會計科目的管理和應(yīng)用將更加便捷、又高效。

2.國際化。隨著全球化的趨勢，教育會計科目的管理和應(yīng)用將非常國際化水準，必須適應(yīng)國際會計準則的要求。

3.專業(yè)化。伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育會計科目的管理和應(yīng)用將越來越專業(yè)化，是需要必須具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。

八、

教育會計科目是教育事業(yè)中不可或缺的部分的一部分，其重要性不言自明。本文從教育會計科目的概念、作用、分類、核算方法、管理、應(yīng)用和發(fā)展趨勢等方面通過了探討，只希望也能對讀者有不啟示。