會計電算化是像現(xiàn)代會計的不重要組成部分，電算化技術(shù)的應(yīng)用不光能提高了會計工作的效率，也增加了會計信息的準(zhǔn)確性和可靠性。而會計電算化教師的指導(dǎo)和評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長極為關(guān)鍵。本文將從教師指導(dǎo)的角度向北出發(fā)，探討一番會計電算化教師指導(dǎo)評語的重要性和具體看實踐。

一、指導(dǎo)評語的作用

指導(dǎo)評語是教師對學(xué)生去學(xué)習(xí)情況的評價和指導(dǎo)，具高不重要的作用。做指導(dǎo)評語也可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加鄭重地對待自學(xué)�；�礎(chǔ)評語是可以幫學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。傳授經(jīng)驗評語這個可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，讓學(xué)生更合適地能夠掌握會計電算化的知識和技能。

二、指導(dǎo)評語的內(nèi)容

幫助評語的內(nèi)容應(yīng)該除開學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果等方面。具體來說，是可以從以下幾個方面接受評價和指導(dǎo)：

• 學(xué)習(xí)態(tài)度：是否認(rèn)真聽講、積極參與課堂、主動思考問題等。
• 學(xué)習(xí)能力：是否理解課程內(nèi)容、掌握基本技能、獨立解決問題等。
• 學(xué)習(xí)成果：是否完成作業(yè)、參加考試、取得好成績等。
• 綜合素質(zhì)：是否具備團(tuán)隊合作、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新思維等能力。

三、指導(dǎo)評語的

指導(dǎo)評語的可以通過口頭評價、書面評價、電子評價等多種進(jìn)行。其中，書面評價和電子評價更加具有實效性和可操作性。書面評價可以讓學(xué)生在自己的筆記本上記錄下教師的評價和指導(dǎo)，方便學(xué)生及時查看和。電子評價可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，可以更好地保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益。

四、指導(dǎo)評語的時機(jī)

指導(dǎo)評語的時機(jī)應(yīng)該是及時的、具體的、有針對性的。具體來說，可以在以下幾個時機(jī)進(jìn)行評價和指導(dǎo)：

• 課堂上：及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生及時調(diào)整和改進(jìn)。
• 作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生及時了解自己的不足和問題。
• 考試成績：對學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生及時和反思。
• 個別輔導(dǎo)：對學(xué)生的個別問題進(jìn)行評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。

五、指導(dǎo)評語的語言

指導(dǎo)評語的語言應(yīng)該簡潔明了、具體實用、鼓勵激勵。具體來說，可以采用以下幾種語言

• 肯定鼓勵：對學(xué)生的優(yōu)點和長處進(jìn)行肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。
• 指出不足：對學(xué)生的不足和問題進(jìn)行指出和提醒，讓學(xué)生及時調(diào)整和改進(jìn)。
• 提供建議：對學(xué)生的改進(jìn)提供具體的建議和方法，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。
• 表達(dá)期望：對學(xué)生的未來發(fā)展進(jìn)行期望和鼓勵，讓學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)和成長。

六、指導(dǎo)評語的效果

指導(dǎo)評語的效果應(yīng)該是顯著的、實用的、長期的。具體來說，可以從以下幾個方面進(jìn)行評價：

• 學(xué)習(xí)效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績是否有所提高。
• 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性是否有所改善。
• 學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力是否有所提高。
• 綜合素質(zhì)：學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是否有所提高。

七、指導(dǎo)評語的實踐

指導(dǎo)評語的實踐應(yīng)該是具體的、實用的、靈活的。具體來說，可以采用以下幾種實踐

• 個別輔導(dǎo)：對學(xué)生的個別問題進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能。
• 小組討論：通過小組討論的，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
• 案例分析：通過案例分析的，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識和技能。
• 課外拓展：通過課外拓展的，讓學(xué)生更好地了解和應(yīng)用知識和技能。

八、指導(dǎo)評語的反思

指導(dǎo)評語的反思應(yīng)該是及時的、客觀的、具體的。具體來說，可以從以下幾個方面進(jìn)行反思：

• 評價標(biāo)準(zhǔn)：是否合理、科學(xué)、公正。
• 評價是否有效、實用、靈活。
• 評價效果：是否顯著、實用、長期。
• 評價反饋：是否及時、具體、有效。

會計電算化教師的指導(dǎo)評語對此學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長本身不重要的作用。教師應(yīng)該參照學(xué)生的實際情況，區(qū)分多種形式參與評價和指導(dǎo)，讓學(xué)生要好地掌握會計電算化的知識和技能。