會(huì)計(jì)電算化是當(dāng)今會(huì)計(jì)領(lǐng)域中不可缺失的一部分，它將會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，為會(huì)計(jì)工作可以提供了更又高效、更確切的解決方案。相對(duì)于職業(yè)教育相比，會(huì)計(jì)電算化教材的編寫(xiě)與教學(xué)是非常重要的，是因?yàn)樗�關(guān)系到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際中能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文將研究和探討會(huì)計(jì)電算化教材中職的去相關(guān)問(wèn)題。

職業(yè)教育的背景

與此同時(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化早就下一界企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)的重要的是工具。在那種情況下，會(huì)計(jì)電算化教育也慢慢的擁有職業(yè)教育的重要組成部分。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備實(shí)際工作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但，會(huì)計(jì)電算化教材的編寫(xiě)和教學(xué)估計(jì)更加的注重實(shí)用性和實(shí)際操作。

教材的內(nèi)容

會(huì)計(jì)電算化教材肯定以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)計(jì)軟件操作技能等方面的內(nèi)容。其中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)軟件操作技能是學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的重點(diǎn)。

教學(xué)方法

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)估計(jì)區(qū)分多種教學(xué)方法，如學(xué)生授課、實(shí)踐、案例分析等。其中，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以好些地掌握會(huì)計(jì)電算化的技能。

教學(xué)過(guò)程

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過(guò)程估計(jì)分為三個(gè)階段：理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和案例分析。在理論學(xué)習(xí)階段，學(xué)生估計(jì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；在實(shí)踐操作階段，學(xué)生應(yīng)該要是從上機(jī)操作來(lái)掌握會(huì)計(jì)軟件的使用技能；在案例分析階段，學(xué)生估計(jì)通過(guò)不好算案例來(lái)變深對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理解。

教學(xué)資源

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)是需要大量的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件、教學(xué)材料等。其中，教學(xué)設(shè)備是非常重要的一種教學(xué)資源，學(xué)校肯定配備完善高科學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和會(huì)計(jì)軟件，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)評(píng)估

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)評(píng)估應(yīng)該是從學(xué)生的實(shí)際操作能力、理論知識(shí)掌握程度、案例分析能力等方面進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果應(yīng)該要及時(shí)反饋給學(xué)生，盡快他們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和提高去學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)改革

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該是從教材編寫(xiě)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源等方面入手，以能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師肯定積極地參與教學(xué)創(chuàng)新，努力提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

教學(xué)實(shí)踐

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐肯定不太注重學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)該要是從實(shí)際操作來(lái)完全掌握會(huì)計(jì)軟件的使用技能，并還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到換算工作中。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況參與征對(duì)性的教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)成果

會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的到最后目的是重視培養(yǎng)學(xué)生擁有實(shí)際工作能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教學(xué)成果肯定以學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力為要注意評(píng)估指標(biāo)。學(xué)生應(yīng)該是能夠能熟練掌握會(huì)計(jì)軟件的使用技能，并也能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到求實(shí)際工作中。

會(huì)計(jì)電算化教材中職的c語(yǔ)言程序和教學(xué)是非常重要的，它當(dāng)然有關(guān)系到培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的求實(shí)際能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)�？隙ㄌ貏e注重會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)踐操作，想提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)際應(yīng)用中能力，以滿(mǎn)足的條件企業(yè)對(duì)人才的需求。