會計電算化教學(xué)是當今教育領(lǐng)域的熱門話題，它是將會計和電算化技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更合適地掌握會計知識和技能。與此同時信息技術(shù)的發(fā)展，會計電算化教學(xué)巳經(jīng)藍月帝國了會計教育的有用組成部分。本文將從多個角度探討一番會計電算化教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

優(yōu)勢一：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

會計電算化教學(xué)按結(jié)構(gòu)了多媒體功能教學(xué)手段，也可以將抽象的會計知識通過圖像、聲音、動畫等形式呈現(xiàn)出給學(xué)生，使學(xué)生極其更好理解和完全掌握。同時，學(xué)生這個可以是從電腦軟件通過模擬不能操作，加深對會計知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)勢二：培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力

會計電算化教學(xué)不僅僅不太注重理論知識的講解，更特別注重實踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生這個可以通過電腦軟件接受會計核算、編制財務(wù)報表等實際操作，提高實際操作能力，為將來的就業(yè)拿下打下堅實的基礎(chǔ)。

優(yōu)勢三：增強學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

會計電算化教學(xué)將會計知識和信息技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生不僅也可以學(xué)習(xí)會計知識，還這個可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以提高信息技術(shù)素養(yǎng)。這是對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展本身重要意義，是因為在當今信息化時代，信息技術(shù)也擁有了各行各業(yè)的必備技能。

挑戰(zhàn)一：教師的教學(xué)能力

會計電算化教學(xué)要教師必須具備較高的信息技術(shù)水平和會計知識水平，都能夠比較熟練操作電腦軟件，還能夠?qū)�會計知識與信息技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生更合適地能夠掌握會計知識和技能。所以，教師的教學(xué)能力是會計電算化教學(xué)的重要的是挑戰(zhàn)之一。

挑戰(zhàn)二：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

會計電算化教學(xué)必須學(xué)生具備較好的信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能夠能熟練操作電腦軟件，能慢慢適應(yīng)多媒體教學(xué)的。而現(xiàn)在，的原因?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相同，有些學(xué)生很有可能根本無法適應(yīng)適應(yīng)會計電算化教學(xué)的，這確實是初級電算化教學(xué)的挑戰(zhàn)之一。

挑戰(zhàn)三：教學(xué)資源的不足

會計電算化教學(xué)是需要大量的教學(xué)資源，以及電腦軟件、教學(xué)課件、實驗室等。但這，而教學(xué)資源的不足，有點學(xué)校根本無法繼續(xù)開展會計電算化教學(xué)，這也會計電算化教學(xué)的挑戰(zhàn)之一。

會計電算化教學(xué)是當今會計教育的不重要組成部分，它具有增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生實際操作能力、提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)等優(yōu)勢。但他，會計電算化教學(xué)也獨自面對著教師的教學(xué)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)資源的不足等挑戰(zhàn)。并且，我們必須不斷地地體系會計電算化教學(xué)，想提高教師的教學(xué)能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高教學(xué)資源的投入，為學(xué)生的未來發(fā)展扎下良好基礎(chǔ)。