1.實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用PPT完美版多用電流表1。多功能電流表1。多功能電流表1 1。外部結(jié)構(gòu)，外部結(jié)構(gòu)6B1AG2345ASEE _ _2 2。內(nèi)部電路，機(jī)械調(diào)零內(nèi)部電路機(jī)械調(diào)零：機(jī)械調(diào)零用螺絲刀。(電流表調(diào)零)(電流表調(diào)零)用小螺絲刀機(jī)械調(diào)零。測(cè)量電阻時(shí)選擇合適的比率。測(cè)量電阻時(shí)選擇合適的比值，使指針指在中間位置附近。歐姆調(diào)零歐姆調(diào)零：短接兩個(gè)探針，旋轉(zhuǎn)短接兩個(gè)探針。轉(zhuǎn)動(dòng)歐姆表零位歐姆表旋鈕，使指針指向最右邊的零位歐姆表旋鈕，并使指針指向最右邊的零位歐姆表刻度。測(cè)量和測(cè)量：將紅色和黑色探針連接到被測(cè)電阻的兩端進(jìn)行測(cè)量。讀數(shù)讀數(shù)：將指針數(shù)乘以比值得到測(cè)量值，將參考。

2.將針數(shù)乘以倍率的測(cè)量值。將選擇開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到斷開(kāi)位置或交流電壓最高的位置。2.用萬(wàn)用表測(cè)量電阻。2.用萬(wàn)用表測(cè)量電阻。將選擇開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到斷開(kāi)位置或交流電壓最高的位置。如果長(zhǎng)時(shí)間不用，就把電池拿出來(lái)。如果長(zhǎng)時(shí)間不用，就要把電池取出來(lái)。(3)紅色手寫(xiě)筆接高電位，黑色手寫(xiě)筆接低電位。(4)閱讀時(shí)，先看量程，再看單元格，直視指針。步驟：(1)選擇文件；(2)測(cè)量；(3)閱讀。注意，(2)的范圍應(yīng)大于小燈泡兩端的估計(jì)電壓。(1)在被測(cè)電路的兩端并聯(lián)一個(gè)電壓表。第四，使用多功能電流表。第四，用多用電流表測(cè)量一個(gè)小燈泡的電壓。(3)電流應(yīng)該從紅色觸針流入電流表。(4

3、)看的時(shí)候先看范圍再看單元格，直視指針。步驟：(1)選擇文件；(2)測(cè)量；(3)閱讀。請(qǐng)注意，(2)的范圍應(yīng)大于通過(guò)小燈泡的估計(jì)電流。(1)在被測(cè)電路中串聯(lián)一個(gè)電流表。第二，使用多功能電流表。第二，用多功能電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流。測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流。測(cè)量電阻時(shí)選擇合適的比率。機(jī)械調(diào)零：用小螺絲刀調(diào)節(jié)表盤(pán)下方的機(jī)械調(diào)零螺絲，使手表的指針指向刻度左側(cè)的“0”位置。電阻調(diào)零(右邊0):短接紅色和黑色探針，使用(電阻)調(diào)零旋鈕調(diào)零，使指針指向右邊的0刻度)。測(cè)量：將紅色和黑色探針連接到被測(cè)電阻的兩端進(jìn)行測(cè)量。讀數(shù)：將指示器乘以放大倍數(shù)的測(cè)量值。將選擇開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到關(guān)閉位置或交流電壓的最高位置。第二，使用多功能電流表。第二，用多用電流表測(cè)量電阻。機(jī)械測(cè)量電阻并歸零。

4、選擇放大倍率選擇放大倍率歐姆零歐姆零偏轉(zhuǎn)角大偏轉(zhuǎn)角小偏轉(zhuǎn)角小讀數(shù)電阻值等于指針指針倍增電阻值等于指針指針倍增倍率靠近中間，改變小放大倍率，改變大放大倍率，使指針盡可能靠近表盤(pán)中間。步驟：步驟：儀表指針儀表指針將選擇開(kāi)關(guān)設(shè)置到OFF位置或AC電源。最高等級(jí)交流電壓的位置：1。歐姆表電阻的測(cè)量原理：2。歐姆表刻度盤(pán)原理：歐姆表刻度盤(pán)原理：電流為電流：0 0，對(duì)應(yīng)電阻為全偏置電流，對(duì)應(yīng)全偏置電流為0 0，對(duì)應(yīng)半偏置電流為半偏置電流，對(duì)應(yīng)半偏置電流為E EI I=R R R RR r r。

5.R R3。歐姆表的操作步驟及注意事項(xiàng)：多練習(xí)歐姆表的操作步驟及注意事項(xiàng)：多練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)多用電表教學(xué)版(2019)高中物理必修第三卷課件(共27 PPT)11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)多用電表教學(xué)版(2019)高中物理必修第三卷課件(共27 PPT)11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表人教版(2019)高中物理課件(27 PPT)11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表人11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表人教版(2019)高中物理課件(

6、共27 PPT)11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表人教版(2019)高中物理必修卷三課件(共27 PPT)1。漢字的表意功能和審美功能不能完全割裂開(kāi)來(lái)。漢字一直保持著對(duì)稱平衡的形體，這與其最初的“裝飾”作用有相當(dāng)大的關(guān)系。如果他沒(méi)有在青銅器上度過(guò)童年，中國(guó)的藝術(shù)大概就無(wú)法跳出藝術(shù)文字的模式，獲得那種自由奔放的生命感和力量感。2.人們普遍對(duì)這種能力有一個(gè)疑問(wèn)，就是為什么只有部分人會(huì)有通感。有人用基因來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。有研究人員注意到，如果一個(gè)家庭中有一個(gè)人有通感能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。3.科學(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)大多出現(xiàn)在數(shù)學(xué)不好的人身上。此外，

7.左撇子、方向感差、有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人通常都有聯(lián)覺(jué)。還有人認(rèn)為通感能力和一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，很多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都有通感能力。4.通感對(duì)于人類認(rèn)知和意識(shí)行為的研究具有特殊的意義。許多專家指出，通感的研究為尋找隱喻和語(yǔ)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)打開(kāi)了大門(mén)。一些關(guān)于通感的研究表明，在聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的種子。5.真相總是越來(lái)越清晰。曾幾何時(shí)，方言的存廢問(wèn)題一度引起激烈爭(zhēng)論，但時(shí)至今日，越來(lái)越多的人逐漸達(dá)成共識(shí)，推廣普通話和保護(hù)方言重要，二者非此即彼。6.方言，俗稱地方方言，是語(yǔ)言的變體，只流行于某一地區(qū)，并不具有唯一性。

8.國(guó)語(yǔ)以外的語(yǔ)言，只是部分地區(qū)使用的語(yǔ)言。方言按其性質(zhì)可分為地域方言和社會(huì)方言。地域方言是由于地域差異而產(chǎn)生的語(yǔ)言變體，是民族語(yǔ)言在不同地區(qū)的分支，是語(yǔ)言發(fā)展不平衡的地域反映。7.社會(huì)方言是同一地區(qū)的社會(huì)成員由于職業(yè)、階級(jí)、年齡、性別、文化教養(yǎng)等方面的社會(huì)差異而形成的不同的社會(huì)變體。8.語(yǔ)言最本質(zhì)的功能是作為人們交流的工具。英國(guó)作家塞繆爾約翰遜說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是思想的外衣。”除了交流工具，語(yǔ)言也是文化的載體。在時(shí)間和文明的浸染下，方言承載著濃郁的地方文化特色，能夠滿足本地區(qū)社會(huì)交往的需要。11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表人教版(2019)高中物理課件(27 PPT)11.5實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用多用電表人教版(2019)高中物理課件(27 PPT)。