會計信息技術(shù)教學(xué)工作

引言

會計信息技術(shù)是現(xiàn)代會計學(xué)科中的重要分支，是會計學(xué)科發(fā)展的必然會趨勢。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，會計信息技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)廣泛的，會計信息技術(shù)教學(xué)也更加有用。本文將對會計信息技術(shù)教學(xué)工作接受籍此對今后的教學(xué)工作有不啟示。

教學(xué)目標的制定

會計信息技術(shù)教學(xué)的目標是注意培養(yǎng)學(xué)生手中掌握會計信息技術(shù)的基本都理論和實踐技能，都能夠非常熟練形象的修辭眾多會計信息技術(shù)工具可以解決換算會計問題。在制定教學(xué)目標時，應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況和未來的職業(yè)需求，同時也要判斷到會計信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

會計信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以及會計信息系統(tǒng)的基本概念、會計信息系統(tǒng)的組成、會計信息系統(tǒng)的運行流程、會計信息系統(tǒng)的安全控制、會計信息系統(tǒng)的應(yīng)用等方面。同時，還應(yīng)重實踐你操作，是從實踐操作來增加學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)方法的選擇

會計信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)以案例教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)、實踐教學(xué)為要注意手段。案例教學(xué)，這個可以讓學(xué)生更好地理解會計信息技術(shù)的應(yīng)用場景；問題導(dǎo)向授課，可以不讓學(xué)生好些地手中掌握會計信息技術(shù)的基本理論；實際實踐教學(xué)，這個可以讓學(xué)生好地手中掌握會計信息技術(shù)的實際操作技能。

教學(xué)資源的利用

會計信息技術(shù)教學(xué)資源以及教材、多媒體信息教學(xué)課件、實驗室設(shè)備等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)必須，合理利用教學(xué)資源，增強教學(xué)效果。同時，還應(yīng)主動積極探索新的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、虛擬充值實驗室等。

教學(xué)評價的方法

會計信息技術(shù)教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為要注意評價指標，以及學(xué)生的理論水平、實踐操作能力、綜合素質(zhì)等方面。評價方法這個可以采用考試、作業(yè)、實驗報告、課堂表現(xiàn)等多種，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)效果的評估

會計信息技術(shù)教學(xué)效果的評估應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為比較多評估指標，同時還應(yīng)決定到教學(xué)過程中的教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量等方面。評估方法可以常規(guī)問卷、教學(xué)反思、教學(xué)成果展示等，以各個評估教學(xué)效果。

教學(xué)改革的探索

會計信息技術(shù)教學(xué)改革應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目標，按結(jié)構(gòu)多種教學(xué)手段，一路探索新的教學(xué)模式，如畢業(yè)論文設(shè)計、項目實踐等。同時，還應(yīng)注重實際教師的教學(xué)能力提升，增強教師的教學(xué)水平。

會計信息技術(shù)教學(xué)工作是像現(xiàn)代會計學(xué)科中的重要組成部分，對培養(yǎng)和訓(xùn)練高素質(zhì)的會計人才具有重要意義。本文對會計信息技術(shù)教學(xué)工作進行了只希望對今后的教學(xué)工作有了啟示。